Bullyingul în grădinițe: De la singurătate și respingere la violență
Bullyingul din grădiniță necesită o abordare specializată, iar izolarea și excluderea de la jocuri sunt cele mai frecvente forme întâlnite în grădinițele din România. Potrivit unei cercetări integrate realizate de Salvați Copiii România și Fundația OMV Petrom, 85% dintre cadrele didactice din grădiniță au declarat că au întâlnit comportamente de bullying la grupele cu care lucrează.
Un aspect pozitiv este că 96% dintre cadrele didactice care aplică programul „Să fim prieteni – Fără bullying” observă îmbunătățiri în bunăstarea emoțională a copiilor. De asemenea, 64% dintre specialiști semnalează o schimbare pozitivă în atitudinea părinților față de parteneriatul cu grădinița.
Educația socioemoțională
Educația socioemoțională este recunoscută ca esențială pentru dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară de majoritatea actorilor educaționali, cu 92% dintre educatori și 87% dintre părinți susținând acest lucru. Totuși, sistemul preșcolar din România nu oferă un cadru suficient de coerent pentru implementarea acesteia.
Cadrele didactice și părinții semnalează probleme recurente, precum izolarea socială și extinderea comportamentelor de bullying dincolo de grădiniță. Programul „Să fim prieteni – Fără bullying”, implementat în peste 270 de grădinițe, demonstrează că o intervenție structurată și aplicată consecvent răspunde nevoilor identificate de specialiști și părinți.
Impactul programului
Toți specialiștii care au fost formați și au lucrat cu metodologia proiectului consideră că au obținut instrumente utile pentru prevenirea bullyingului. De asemenea, 64% dintre educatori au raportat o îmbunătățire semnificativă a colaborării cu părinții. Ponderea părinților care se simt mai capabili să ajute copilul să își găsească locul în grup a crescut cu 12%.
Cele mai mari progrese observate de cadrele didactice la copii includ: compasiunea (de la 89% la 96%), comportamentul de împărțire (de la 76% la 84%) și grija față de colegii mai mici (de la 86% la 91%).
Perspectivele cadrelor didactice și părinților
Cercetarea oferă o diagnoză națională a problematicii bullyingului, analizând perspectivele cadrelor didactice și ale părinților asupra educației socioemoționale. Cadrele didactice remarcă tendința de control (42%) și manifestările emoționale intense (34%), precum furia și frustrarea. Izolarea socială rămâne o problemă majoră, cu 42% dintre copii fiind excluși frecvent din jocuri.
Părinții observă îmbunătățiri în comportamentele dificile, cum ar fi generozitatea, curajul de a apăra un coleg și respectul pentru ceilalți copii, care au crescut semnificativ după implementarea programului.
Responsabilitatea în bullying
În ceea ce privește responsabilitatea pentru comportamentele de bullying, părinții sunt cei mai frecvent indicați (75%), urmați de grupul copilului (50%) și copiii respectivi (48%). Aceasta reflectă o percepție corectă asupra complexității fenomenului.
Concluzie
Intervențiile în educația timpurie, realizate cu consecvență și bazate pe dovezi științifice, pot preveni escaladarea comportamentelor violente și pot crea punți de comunicare între părinți și educatori. Salvați Copiii România subliniază importanța educației socioemoționale ca fundament pentru siguranța emoțională și incluziunea socială a copiilor preșcolari.
