Controversele din Parlament privind admiterea la liceu
PSD și deputata PNL Raluca Turcan au depus proiecte de lege pentru amânarea noilor reguli privind admiterea la liceu, care ar urma să se aplice începând cu acest an școlar. Social-democratul Mihai Ghigiu propune o amânare de doi ani, afirmând că actuala procedură „nu inspiră încredere”. Raluca Turcan, din partea PNL, sugerează ca schimbările să se aplice începând cu generația care intră în clasa a V-a în anul școlar 2026-2027.
USR cere desființarea admiterii paralele la liceu. Recent, USR a anunțat că a depus un proiect de lege pentru eliminarea examenelor proprii organizate de licee pentru admiterea în clasa a IX-a. Inițiativa, semnată de parlamentarii Corina Atanasiu și Ștefan Pălărie, propune modificarea Legii învățământului preuniversitar astfel încât toate locurile să fie repartizate computerizat, în funcție de rezultatele Evaluării Naționale și de opțiunile exprimate de elevi.
Corina Atanasiu a declarat că o probă de selecție organizată de licee, adăugată peste Evaluarea Națională, ar accentua inechitățile din educația românească. „Evaluarea unică și repartizarea computerizată permit și copiilor din mediul rural sau din familii cu posibilități reduse să obțină un loc în cele mai căutate licee”, a afirmat aceasta. Ștefan Pălărie a criticat varianta unei simple prorogări și a susținut că soluția ar trebui să fie eliminarea completă a examenelor paralele.
Ghigiu a anunțat depunerea proiectului de prorogare de doi ani a prevederilor referitoare la noua formulă de admitere. El a subliniat că „în trei săptămâni înainte de începerea anului școlar” nu este realist să se aibă o dezbatere reală pe această temă. De asemenea, a menționat îngrijorările legate de impactul pe care l-ar avea asupra elevilor susținerea a două examene într-un interval scurt.
PSD a solicitat procedură de urgență pentru proiect, astfel încât acesta să fie dezbătut rapid în Camera Deputaților și trimis Senatului.
Raluca Turcan a propus ca noile reguli să se aplice generației care intră acum în clasa a V-a, subliniind importanța unei dezbateri publice ample pentru a identifica cele mai bune modalități de admitere și evaluare, având în vedere problema abandonului școlar.
