Cazul din Bistrița intensifică provocările în educație
Ministrul Educației, Sorin Costreie, a exprimat îngrijorarea sa cu privire la scăderea vârstei violențelor în rândul tinerilor, în urma incidentului în care un băiat de 13 ani a atacat cu un briceag o profesoară și un coleg într-o școală din Bistrița. În cadrul emisiunii „În fața ta” de la Digi24, Costreie a discutat despre inițiativele legislative și campaniile menite să protejeze profesorii și elevii și să recâștige încrederea în personalul didactic.
Un gest premeditat, determinat de radicalizare
Referindu-se la incidentul din Bistrița, ministrul a subliniat că gestul a fost unul premeditat, lăudând intervenția rapidă a paznicului și a profesorului de sport. „Cazul este îngrozitor și m-a dat peste cap. Când am aflat, am sunat imediat și am vorbit cu directoarea școlii, cu inspectorul și cu primarul. Ținta nu era profesoara și nici colegul rănit, ci un alt copil din clasa a VI-a, un copil rom,” a declarat Costreie.
Ministrul a menționat și cazul din Timiș, unde mai mulți adolescenți de 15 ani și-au ucis colegul după o lună de planificare. „Aici vorbim de o radicalizare,” a adăugat el, menționând că va solicita date de la SRI pentru a înțelege mai bine contextul incidentului.
Inițiative legislative pentru protejarea cadrelor didactice
Sorin Costreie a anunțat că lucrează la o inițiativă guvernamentală pentru a spori protecția profesorilor și elevilor. „Există prevederi penale agravante pentru atacarea personalului medical, iar același lucru vrem să-l aplicăm și pentru profesori, ca măsură de descurajare. Studiem această inițiativă din toate punctele de vedere,” a explicat ministrul.
De asemenea, Costreie a propus revizuirea statutului profesorului și al elevului, pentru a clarifica responsabilitățile și a sancționa comportamentele inadecvate. „Trebuie să redăm încrederea că școala contează și că este importantă,” a subliniat el, adăugând că elevii se confruntă cu o lipsă de modele.
Reflecții asupra sistemului educațional
Ministrul a discutat și despre sistemul educațional actual, care pune accent pe testare, în loc de dezvoltarea gândirii critice. „Elevii învață doar pentru a răspunde corect la teste, nu pentru a acumula cunoștințe. Aceasta duce la o reproducere mecanică a informațiilor, fără a dezvolta o gândire matematică reală,” a afirmat Costreie.
El a subliniat că, în era inteligenței artificiale, este crucial să devenim mai umani, mai reflexivi și mai empatici, pentru a evita robotizarea procesului educațional.
