Ministrul Mihai Dimian dezminte noțiunea de „haos în învățământ”
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, afirmă că problemele din sistemul educațional nu trebuie confundate cu „haosul” și critică scenariile alarmiste din spațiul public. El face referire la rezultatele simulărilor pentru Evaluarea Națională, Bacalaureat și la proiectele PNRR, subliniind că realitatea a contrazis, în mai multe rânduri, previziunile pesimiste.
Într-o postare pe pagina sa de Facebook, Dimian explică că, într-un sistem atât de complex, există „multe probleme care trebuie rezolvate”, dar nu haos. El menționează că, în astfel de sisteme, se poate observa celebra „efect al fluturelui”, unde chiar și o bătaie de aripi poate avea efecte enorme. „Totuși, nu este nevoie să previzionăm uragane la fiecare bătaie de aripi. (…) Nu avem haos în educație. Avem un sistem complex, cu multe probleme care trebuie rezolvate”, afirmă ministrul.
Dimian subliniază că, încă din prima zi de mandat, a văzut proiectată în spațiul public imaginea „haosului din educație”, pornind de la „realitatea” că 50% dintre școli nu vor organiza simulările pentru Evaluarea Națională. De asemenea, a primit „numeroase sfaturi” pentru a renunța la organizarea simulării în acest an.
„Mesajul meu a fost unul de respect pentru dreptul profesorilor de a-și exprima nemulțumirile și de deschidere a dialogului cu reprezentanții federațiilor sindicale, precum și direct cu profesorii și elevii. Am pregătit, cu răbdare și măsuri adaptive, alături de colegi, acest exercițiu important pentru elevi. Realitatea a fost alta: peste 97% dintre școli au organizat simulările în prima etapă și am oferit și oportunitatea unei a doua simulări, la care au mai participat încă 1,5%”, explică Dimian.
El adaugă că au existat „multe alte situații” în care i s-a spus, înainte ca lucrurile să se întâmple, că va fi haos. „Reamintesc aici doar despre «haosul din PNRR» pentru educație, pe care realitatea arată că îl încheiem cu bine, printr-un efort considerabil al tuturor celor implicați; despre «haosul de la Bacalaureat», care s-a încheiat cu cele mai bune rezultate din ultimul deceniu, prin aceeași implicare și măsuri adaptate situațiilor dificile cu care ne-am confruntat”, afirmă ministrul.
Ministrul recunoaște că problemele din educație sunt reale, unele fiind vechi, iar altele mai noi, dar subliniază că acestea nu sunt sinonime cu haosul. „Educația nu se construiește din titluri spectaculoase. Se reconstruiește cu răbdare, cu implicare și cu pasiune”, adaugă el.
Dimian menționează că Ministerul Educației coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite, aproximativ jumătate din numărul total din guvernul României, și un sistem cu peste 300.000 de angajați, reprezentând mai mult de un sfert din totalul angajaților din instituțiile publice. De asemenea, există aproximativ 3,5 milioane de copii și tineri în învățământul preuniversitar și universitar, iar cu tot cu părinți, se ajunge la mai mult de jumătate din populația României implicată direct.
„Într-un sistem de asemenea dimensiuni și complexitate, în care milioane de oameni interacționează zilnic, vor exista în fiecare zi probleme, nemulțumiri sau situații care trebuie corectate”, subliniază Dimian.
În concluzie, el afirmă că, deși există suficiente probleme reale în educație care trebuie rezolvate, nu este necesar să se previzioneze haos la fiecare pas. „Educația nu poate fi reconstruită într-o lună sau într-un an. Dar poate fi îndreptată, dacă avem continuitate, înțelegere și răbdare. (…) Nu avem haos în educație. Avem un sistem complex, cu multe probleme care trebuie rezolvate”, conchide Mihai Dimian.
