Ministrul Educației analizează performanțele dezamăgitoare la testele PISA 2025
Rezultatele României la testele PISA 2025 sunt slabe și trebuie privite „fără ocolișuri”, afirmă ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian. Aproximativ 50% dintre elevi nu ating standardele minime la matematică, ceea ce evidențiază o problemă majoră a sistemului educațional, și anume scăderea exigenței pe parcursul gimnaziului.
Conform ministrului, rezultatul testului PISA aplicat acelei generații arată că 52% dintre elevi nu au obținut un scor peste nivelul 2 la matematică, considerat pragul pentru „analfabetismul funcțional” în acest domeniu. Dimian subliniază că nu se poate face o comparație directă între nota 5 sau nota 6 la Evaluarea Națională și nivelul 2 PISA, deoarece cele două evaluări au obiective și metodologii diferite. Evaluarea Națională testează competențele elevilor în raport cu programa școlară, în timp ce PISA evaluează capacitatea de aplicare a cunoștințelor în situații din viața reală și în profesiile viitorului.
Ministrul Dimian consideră că rezultatele arată provocarea principală cu care se confruntă sistemul educațional: aproape 50% dintre elevi nu dețin cunoștințele și competențele necesare la finalizarea gimnaziului. El a menționat că elevii români au fost promovați în gimnaziu printr-o scădere a exigenței, nu prin acumularea cunoștințelor necesare pentru a obține o medie de 5 la matematică.
În ceea ce privește evoluția României între PISA 2022 și PISA 2025, aceasta se aliniază trendului internațional de scădere, inclusiv în țările dezvoltate membre OECD. Media țărilor membre OECD la matematică a scăzut cu 9 puncte, iar media României a scăzut de asemenea. De asemenea, media țărilor membre OECD la științe a scăzut cu 3 puncte, la fel ca media României, iar media din lectură a scăzut cu 14 puncte, în timp ce media României a scăzut cu 16 puncte.
Comparând PISA 2018 cu PISA 2025, se observă că scăderea scorurilor țărilor membre OECD este dublă în comparație cu scăderea scorurilor României. Mihai Dimian a menționat că va prezenta măsurile deja implementate pentru îmbunătățirea performanțelor elevilor, precum și măsurile necesare pe termen scurt și mediu, subliniind că „avem multe de recuperat”. El a adăugat că „sunt soluții și putem să ne dezvoltăm semnificativ chiar și în condițiile actuale, dacă suntem dispuși să privim lucid realitatea și să construim cu răbdare și consecvență”.
